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自考学前教育科学研究复习资料(三)

自考学前教育科学研究复习资料(三)

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第三章 学前教育科研活动的设计

第一节 建立研究假设☆☆☆☆

一、假设及其在研究中的作用

二、如何提出研究假设

1、在对问题的阐述中提出假设

2、从对文献资料的分析中形成假设

3、从对问题的初步探索中突出假设

三、研究假设的基本要求

1、假设应该有一定的理论的或事实的依据

2、假设应说明两个或两个以上变量之间的期望关系(它必须表现为对两个或两个以上变量之间的某种预期关系的具体说明)

3、假设应是可以检验的

4、假设在陈述上应尽可能简洁明了

第二节 查阅研究文献☆☆☆☆☆

一、学前教育文献及其在研究中的作用

1、文献在研究中的作用:

(1)查阅研究文献有助于选择研究课题和形成研究假设

(2)查阅研究文献有助于提高研究的水平

(3)查阅研究文献有助于提高研究者自身的研究能力,改善研究的主观条件。

二、学前教育文献的种类

1、书籍

2、期刊和报纸

期刊和报纸:期刊报纸出版周期短,更新速度快,内容新颖,论述深入,能及时反映研究活动动向,是科学研究者重要的参考文献。

3、教育档案类

4、电子文献(电子文献有容易保存、便于检索的特点)

电子文献:是以数字形式存储在光盘、磁盘上,需借助计算机阅读的各种文献资料。

三、学前教育文献检索的方法

1、检索工具查找法

资料索引的特点:分类明确统一,检索方便快捷。

2、参考文献查找法

四、学前教育文献的阅读和记录

1、文献阅读的方法

(1)浏览(2)粗读(3)精读

2、文献资料记录的方法

(1)标记和批语(2)摘录(3)撰写文献综述

第三节 选取研究对象☆☆☆☆☆

一、抽样及其在科研活动中的意义

⑴解决总体研究难以进行的困难;

⑵节省研究资源,提高研究效率;

⑶提高研究结论的准确性。

二、抽样的一般程序

1、规定研究总体

2、确定样本容量(样本容量即样本中个体的数量。在一般情况下,样本容量越大,其对总体的代表性越好。)

建立合理的样本容量,应考虑四点:

⑴研究类型、不同类型的研究对样本中个体数量有不同的要求;

⑵总体的同质性;

⑶研究者具备的时间、人力和物力;

⑷取样方法。

3、抽取样本

4、判断并纠正抽样偏差

三、抽样的基本方法

1、随机抽样的主要方法

(1)抽签。

(2)随机数表法。

2、系统随机抽样

3、分层随机抽样

4、整群抽样

2、非随机抽样的主要方法

(1)随意抽样(2)判断抽样(3)定额抽样

第四节 制订研究计划☆☆☆☆

一、研究计划及其在研究活动中的作用

1、研究计划能对研究设计进行系统总结,有助于进一步改进研究设计。

2、制订研究计划能规范研究活动,提高研究活动的一致性。

二、研究计划的主要内容

1、研究课题

2、课题研究的目的和意义

3、课题研究的内容

4、课题研究的方式和方法

(1)选取研究对象的方法;

(2)收集资料的方式方法;

(3)整理资料的方法;

(4)分析资料的方法;

(5)表述成果的方法。

5、课题研究进度和人员分工

6、研究经典概算及仪器设备的购置

三、制订研究计划应注意的问题

1、研究计划应反映科研活动的基本规范

2、研究计划应考虑具体的研究环境和条件

3、研究计划应做到严肃性与灵活性的统一

【单选题】

1.属于随机抽样的方法是( )

A:随意抽样

B:判断抽样

C:定额抽样

D:整群抽样

【正确答案】D

【解析】随机抽样的主要方法有:简单随机抽样、系统随机抽样、分层随机抽样、整群抽样。

非随机抽样的主要方法:随意抽样、判断抽样、定额抽样。

2.研究者根据自己对研究总体的了解和经验,从总体中确定对总体具有代表性的“典型”,将“典型”作为直接研究对象的抽样方法是( )

A:整群抽样

B:随意抽样

C:判断抽样

D:有意抽样

【正确答案】C

【解析】判断抽样就是研究者根据自己对研究总体的了解和经验,从总体中确定对总体具有代表性的“典型”,将“典型”作为直接研究对象的抽样方法。随意抽样就是研究者在假设各种变量在总体中分布均匀的情况下,从总体中任意抽取规定数目的样本。整群抽样也称区域抽样、聚类抽样或成组抽样。它是指成群或成组地抽取样本单位或个体的一种抽样方法。

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